Pengaruh Motivasi Belajar dan Model Pembelajaran Terhadap Kompetensi Peserta Pelatihan Program Pengelola Administrasi Perkantoran Kejuruan Bisnis dan Manajemen Balai Latihan Kerja Kabupaten Boyolali

SARI, Rosyana Denni Purnama and Cahyani, Rusnandari Retno and Mutiasari, Annisa Indah (2025) Pengaruh Motivasi Belajar dan Model Pembelajaran Terhadap Kompetensi Peserta Pelatihan Program Pengelola Administrasi Perkantoran Kejuruan Bisnis dan Manajemen Balai Latihan Kerja Kabupaten Boyolali. Skripsi thesis, Universitas Sahid Surakarta.

	Text Rosyana Denni Purnama_Hal. Awal_2023082001.pdf Download (1MB)
	Text Rosyana Denni Purnama_Bab I_2023082001.pdf Download (407kB)
	Text Rosyana Denni Purnama_Bab II_2023082001.pdf Download (751kB)
	Text Rosyana Denni Purnama_Bab III_2023082001.pdf Restricted to Repository staff only Download (678kB) | Request a copy
	Text Rosyana Denni Purnama_Bab IV_2023082001.pdf Restricted to Repository staff only Download (847kB) | Request a copy
	Text Rosyana Denni Purnama_Bab V_2023082001.pdf Download (357kB)
	Text Rosyana Denni Purnama_Daftar Pustaka_2023082001.pdf Download (417kB)
	Text Rosyana Denni Purnama_Lampiran_2023082001.pdf Download (5MB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh motivasi belajar dan model pembelajaran terhadap kompetensi peserta pelatihan Program Pengelola Administrasi Perkantoran Kejuruan Bisnis dan Manajemen Balai Latihan Kerja Kabupaten Boyolali. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif dengan pendekatan kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta pelatihan Program Pengelola Administrasi Perkantoran Kejuruan Bisnis dan Manajemen di BLK Boyolali yang telah mengikuti dan menyelesaikan pelatihan pada periode tahun 2022-2024 sebanyak 96 orang. Teknik pengambilan sampel pada penelitian ini adalah dengan menggunakan sampel jenuh. Hasil penelitian menunjukkan bahwa variabel motivasi belajar berpengaruh dan signifikan terhadap kompetensi peserta pelatihan dengan nilai signifikansi (sig) sebesar 0,000 (< 0,05). Sedangkan variabel model pembelajaran tidak berpengaruh signifikan terhadap kompetensi peserta pelatihan dengan nilai signifikansi sebesar 0,410 (> 0,05). Melalui pengujian secara simultan menunjukkan bahwa motivasi belajar dan model pembelajaran berpengaruh signifikan terhadap kompetensi peserta pelatihan, dengan nilai signifikansi uji F sebesar 0,000 (< 0,05) dan kontribusi variabel sebesar 20,8% (R² = 0,208).

Actions (login required)

View Item